Zum Begriff des Dezimalbruchs: Eine empirische Studie zum Dezimalbruchverständnis aus inferentialistischer Perspektive
Lara Sprenger (auth.)Lara Sprenger analysiert Lernprozesse zur Vorstellungsentwicklung zum Dezimalbruchbegriff nach dem Erstzugang in der Sekundarstufe I. Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, inwieweit das vorhandene Begriffsverständnis aus dem Bereich der natürlichen Zahlen und der Brüche genutzt werden kann, um Dezimalbrüche fachlich adäquat zu verstehen. Entstanden ist zum einen ein tiefgehendes Verständnis der stattfindenden Lernprozesse und deren inhaltlicher Strukturierung. Zum anderen zeigt sich ein klares Bild, das den Zusammenhang vom Stellenwertverständnis bei natürlichen Zahlen, dem Bruchzahlverständnis und dem Dezimalbruchverständnis beschreibt und dabei potentielle Hürden sowie förderliche Prozesse identifiziert.
Năm:
2018
In lần thứ:
1
Nhà xuát bản:
Springer Spektrum
Ngôn ngữ:
german
Trang:
270
ISBN 10:
3658191600
ISBN 13:
9783658191603
Loạt:
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 32
File:
PDF, 12.77 MB
IPFS:
,
german, 2018
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